中国农村教育改革的方向
作者|吴亚平
教育的最终目的,一则,传承人类的文明,二则,训练个体的生存技能。人类社会,充满着各种挑战,作为一名合格的教育工作者,应当把握一个主旋律,教育同生存技能有机结合。
人类社会,最宝贵的东西,莫过于生命,而承载生命的媒介,就是时间。身为一名合格的教育工作者,应当时刻提醒自己,浪费别人的时间就是暴殄天物。
虽然,社会是现实的,教育者的利益受到法律的保护,教育者合理关注自己的劳动所得,也就是世俗的物质收益,这无可非议,毕竟,人类在社会立足的基础是物质,离开物质谈理想是荒谬的。但是,一名合格的教育工作者,最起码的职业操守理应遵循。
教育事业有它特殊的规律性,教育对象是一群鲜活的生命,而且,还是处在黄金期的生命体,他们选择接受教育的初衷只有一个,为了将来更好的适应人类社会。在这个时间段,教育者对于他们的影响是定向的,甚至可以这样认为,这将决定他们未来几十年的生活质量。
然则,现今中国农村的教育状况,真的很令人担忧。首先,当今中国农村教育界的教师招聘机制,就存在着极其严重的弊端,甚至,可以言说是祸端了。现今中国农村地区,招聘教师的基本途径有三个,一是事业单位招聘,二是特岗招聘,三是免费师范生择业。
而这三种招聘‘游戏’中的前两种,已经变质,沦为教育界某些权势人物‘为所欲为’的特权,古人倡导的‘学高为师,身正为范’的教师理念被他们践踏的‘体无完肤’。也就是说,这些年,被教育界的权贵操纵的事业单位招聘和特岗招聘,基本就没有为农村教育界招聘到综合性的教育者,质疑者可以翻阅这些年所谓的招聘试卷一窥端倪。
至于第三种招聘机制,因为实施的时间很短,尚不能贸然评议它的优劣,但是,可以推断,依照中国农村教育界现今的体制,被教育界的权贵‘凌辱’只是个时间问题。
而在这三种招聘机制下走上工作岗位的教师,心智健全的人可以想象得到,职业操守堪忧啊。
所以中国农村教育改革的第一个步骤,便是打破‘教师铁饭碗’制度,在教师队伍中全面实施‘适者生存’的用人法则,定期淘汰综合素质低下的教员、或者不能起到促进受教育者身心发展和生存技能提升的教员。毕竟,现今的中国,就业压力大是事实,而一些有门路的求业者,选择教育行业的初心,就是为了捧‘铁饭碗’的。
事实上,中国目前有两大工种属于‘铁饭碗’工种,一是公务员,二是事业单位职工,教师隶属于事业单位职工。宁夏2016年地方公务员考试试卷,申论的最后一道题,给出的材料,是阐述宁夏地方公务员工作条件如何的不好,又是什么公务员之所以不能安心的工作,皆因公务员夫妻分居两地等客观因素所限。
对此,我们可以推断出出题者的初心,就是在为公务员提薪制造舆论。不过,正直者想要质问,当今的公务员,真心为民服务了吗,难道你们占有的国家资源还少吗?再或者,既然你们那么的介意工作条件,干嘛不主动请辞,还要费尽心机的霸占这一职务呢?
中国目前的一个怪状,每年,选择报考公务员和事业单位的人‘趋之若鹜’,理由无外乎这两个工种是实质上的‘铁饭碗’,尽管权贵们不承认。
故此,中国农村教育事业想要良性发展,就必须摆脱权贵的束缚,坚决打破‘铁饭碗’制度,营造一个良性竞争的大环境。
再者,目前中国使用的教材落伍了,显然不利于受教育者更好的习得生存的技能。
现今的社会,说白了,就是一个市场化的经济社会,芸芸众生想要在社会上生活的如意,唯一的筹码,便是金钱,有钱能使鬼推磨已是不争的事实。
纵然,某些心怀鬼胎的政治人物戴着假面具造谣,一再强调社会主义核心价值观的重要性,可事实上,所谓的社会主义核心价值观的本质,就是金钱万能观,世人耗尽一生的精力,追求的实质性的东西,就是金钱。
所以,农村教育事业改革,有的放矢的做法,便是废弃传统的教材,使用贴合学生未来生存需要的新教材。
新教材中,应当毫不讳言的指出,人类社会,从某种意义上剖析,就是一个尔虞我诈,靠裙带关系维系的金钱社会,想要在社会上生活的幸福,敛财的手法才是法宝,同时,可以捎带指出,当一个人习得了敛财的手法,并且聚敛了大量的金钱后,就该有一种爱国主义的思想了,毕竟,国家是阶级统治的工具。
试想一下,中国是一个人口大国,当敛财成为人们工作的动力后,相应的创造精神和竞争意识,还需要教材重申吗?另外,在国家基本法律的约束下,一旦发生非法的敛财,国家的司法机关只要做到铁面无私,有谁还敢胡作非为呢?
所以说,中国农村教育事业只有在做出上述两项改革后,才能真正的做到为农村的学生负责,希望权贵们良心发现,接纳农村学生的提议。(14H14CC1CGDE442G7TT8
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