浅析自考助学过程中的教与学

    摘要：自学考试作为一种新型的教育形式，以其灵活、开放等特点，在当今社会已被众多师生所接受。自学考试的类型比较多，比较普遍的有常规考试和助学考试。本文着力关注助学考试中师生在教与学方面存在的问题，有针对性地进行分析，为自考助学提出参考建议。


    自学考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。自学考试作为一种新型的教育形式，以其灵活、开放、投入成本低、效益高等特点，在当今社会被众多师生所接受。如今，特别是一些职校、专科院校，为了能让在校学生毕业时获得更高的学历，学校会与某些高等院校合作，成立相应的助学点，帮助学生通过两至三年的在校系统学习，参加自学考试，通过全部课程，撰写毕业论文和答辩，最后顺利拿到相应高等院校的毕业文凭。这种教学模式，一般都在学生专科毕业后，踏入社会前进行。在这种形式下，有专门的教师进行针对性地教学，学生也有更多的时间和精力去完成课程，考试通过率要比常规考试高，学生也乐意接受这种方式。那么，在这种助学模式下，对于教师的教学，学生的学习而言，又存在哪些问题呢？

    自学考试本身是一项针对性很强的考试。跟专科院校设置的课程教学相比，自学考试就类似于专业技术证书考试。60分的及格线，不设通过时间，考试次数，只要过了，就有资格拿毕业证。因为这种助学的特殊性，使得教学在很大程度上只是纯粹地掌握考纲，其他均可忽略。而学生呢，本着只要60分的学习要求，对于平时的课堂教学，抱着无所谓的态度，考前仅凭一个月或者几星期的突击复习，就去参加考试。无疑，这种教学态度或者学习态度，跟自学考试的初衷是相悖的。自学考试的目的就是让学生提升现有的知识水平，提高专业技能；教师也能够从教学中得到启发，提升自我修养，而不是一味地跟着考纲走，忽略教学的意义。

    那么，作为教师和学生，我们到底该怎么做呢？以下笔者浅谈几点，希望能与读者共勉。

    一、通读教材，熟悉考纲，有计划地教学

    自学考试课程与普通高校课程在教学上有相似处。当然，也有它独特的地方。自学考试课程的教材，它的针对性比较强。作为教师，我们主要是帮助学生理清思路，归纳要点，掌握重点内容，帮助学生突破难点。教师首先要仔细研究所授课程的目录和相关教学考试大纲。根据学期安排，做好详细的教学计划。为了能给学生留有足够的复习备考时间，一般可将教学计划分为两部分：一部分是教学计划，一部分是复习计划；其次，拿到教材后，先把教材通读一遍。考试只是一种形式，掌握知识才是目的。通读教材时要有详略，重难点内容要做好标识。在通读完教材后，再分章节确定重难点，然后与考试大纲进行比较，确定是否与考纲所列的重难点有出入。比较分析所忽略的内容，再去熟悉教材。经过反复的研究和分析，我们就会对整本教材有一个新的认识，与出题者的思路也会不谋而合。第三，在备课的过程中，要根据学生的学习现状，合理安排教学任务。教学实施过程中要严格按照计划进行。讲授过程中，同样要详略突出，重难点内容要多问、多答、多练。教学任务结束后，教师可将练习分成小单元分配给学生完成，也可按题型分类整理给学生练习，最后可采用摸底考试、模拟测试等方法做考前准备。

    复习阶段是整个自考环节中重要的一环。教材上的知识如果不消化，那就永远只是书上的东西。消化是一个变被动为主动的过程。之前的教学活动，大部分体现在被动学习上，那么复习，就是体现学生自主学习的能力了。大部分学生复习，很容易丢了西瓜捡起芝麻。作为教师要做的，就是将复习进度明确告之学生，对学生进行思维导向，帮助学生从整体把握章节内容，指导学生合理安排复习时间，找出自己的薄弱之处，有针对性的进行强化训练。

    二、多读书，多思考，提高自我知识水平

    俗语说：“予人一瓢须有一桶。”作为一名教师，自己的知识不够充实，不够专业，如何能让接受者信服。所学知识不与时俱进，如何能带领学生进入更高的学府。作为一名教师，树立自己的专业方向，并朝着专业方向不断汲取新知，才能在专业道路上越走越远。固步自封，最后只会被学生，学校，甚至社会淘汰。教师要成长，要发展，最好的方法就是多读、多学、多思考。

    三、还课堂教学给学生

    面对个体差异的学生，如何因材施教，掌握所学知识，最终达到目的呢？传统意义的教学，就是教师讲，学生听。这种“满堂灌”的教学方法，仍是现在很多教学所采用的。但是传统的方法，是一种被动的学习。学生的思想得不到释放，气氛得不到扩散，一堂课下来，学生萎靡不振，教师毫无激情，师生双方都感觉非常累。何不把课堂还给学生，让学生以个别或分组合作的方式参与到课堂学习中来，既调动了学生的积极性，又活跃教学气氛，使学生在愉快中完成学习。

    四、给学生自我成长的空间

    目前大部分学校组织的助学考试，都是严格按照教学进度来的，比如规定好学生每学期学几门课，几年下来通过本专业所规定的课程数，最后撰写论文，进行毕业答辩，获得毕业文凭。但是，对于学习能力较强的学生，一学期学一至二门课程完全不在话下，很多学生课后就显得无所事事。针对这类学生，学校可以适当增开一些提升课程，让学生自由选择学习内容，扩大学生的知识面；同时也可以开设一些创业培训课程，为学生踏入社会自主创业奠定一定的基础。对于自主学习能力差的学生，可以采取放慢进度，单独辅导，多加关心等方法，督促学生不掉队，不灰心，緊跟学习队伍。

    工作有难易之分，能力有高低之别，关键还是责任心。教学相长，不管是教师还是学生，教而不悔，学而不怠，有反思，有进步，成就他人的同时也成就自己。