谁配合谁？

（相声）

广  木

甲：你好！（行拱手礼）

乙：你好！（欲握手）

甲：还是行拱手礼为好，即可传承中华传统文化，又可避免交叉感染，岂不两全其美？

乙：说的是啊！（拱手还礼）防控疫情好长时间没见面了，你在忙什么呢？

甲：我在研究一个问题。

乙：什么问题？

甲：谁配合谁？

乙：什么谁配合谁啊？

甲：跟你这么说吧，打个比方——孩子是毛坯房，家长是业主，老师是装修师傅。你看这个比喻恰当吗？

乙：你别说，这个比喻还真恰当啊！

甲：既然恰当，我们经常发现有孩子作业不做，或者打架扯皮，老师请家长来，开场白总是：感谢您来百忙之中前来，感谢您支持老师的工作，感谢您配合老师教育孩子等等之类的话。

乙：是这样的。

甲：很多家长也相信这个逻辑。教育孩子是老师的事情，家长只是配合者。如果家长很忙，还会对老师解释很多：什么我家情况特殊了；什么我们夫妻工作的地点很远，回家很晚了；什么爷爷奶奶惯孩子，没办法了等等。

乙：的确如此，我经常就这样。

甲：我就觉得这个逻辑好奇怪啊！

乙：怎么奇怪了？

甲：你的孩子，是你倾注全家几十年积蓄购买的一套房子。老师，就是你请的装修师傅。这房子的所有权是你的，装修得好，你住几十年，舒心放心有面子。装修师傅，肯定也想把房子装好，这是责任所在。对吧？

乙：对呀！

甲：对应到学校教育，就是五十套户型不一的毛坯房，交给一个装修队了，包工头就是班主任。是不是这么个理？

乙：嗯，是这么个理。

甲：装修过程中，如果房主来看装修效果，应该是什么态度？是装修师傅说：感谢您百忙之中来关心您的房子？

乙：嗐，能这样吗？该感谢的是装修师傅的辛勤劳动啊！

甲：是啊，义务教育阶段，其实就是包工包料固定工期。不管房型区别，肯定会出现有的房子材料过剩，有的房子材料不足，或者有特殊要求的材料需要补充。装修师傅给你打电话说，你家的水龙头型号不对——也就是说你家孩子做作业不认真——要不要来看看，考虑换一个？你是不是应该马上买个新的送过去？——也就是说应该加紧督促孩子写好作业？

乙：是应该这样！

甲：你会不会和装修师傅说，我很忙，麻烦你把水龙头勉强安上去就行？——也就是说不管是抄作业还是在培训班糊弄作业，有作业就够了，家长就签字已查。

乙：当然不会这样！不过，假如要不当回事，结果会如何呢？

甲：装修师傅勉强给你安装上了不好的水龙头，等你将来住进去了，隔三岔五出问题，水淹的是你的房子，烦心的是房主。装修师傅只能是无奈地摇摇头：早说过了，房主不管嘛！如果经常这样，装修师傅就知道房主的个性是不在乎，反正把房子装完就行。

乙：哦，结果倒霉的还是自己。

甲：你想，五十多套毛坯房，一个装修队，如果房主经常来看看的话，装修师傅肯定也会过细些吧？

乙：那是！

甲：你等着交房时候再来抱怨灯的位置不理想，地板的颜色不喜欢，有用吗？包工包料的工程，六年级毕业了，你再想纠正什么，好难好难啊！一些埋在地板墙壁里的水电工程——相当于孩子的品性问题，已经成型，如果再要改动，那得再动大工程了。

乙：是这样的。

甲：当然，绝大部分装修师傅肯定是负责的，希望把工程做好，自己面子上也有光。这仅仅是荣辱感和职业素质——包工包料嘛，也不多拿一分钱，尤其是水电过程，凭良心和手艺，没几年看不出好。

乙：比喻得好，还真是这么回事！

甲：说了半天，这回明白了吗？谁是孩子教育的第一责任人？是家长，不是老师！

乙：也就是说，教育孩子不是家长配合老师，而是老师配合家长。

甲：是啊！父母是孩子的第一任老师。一个家庭，就像一台复印机，父母是原件，孩子是复印件，有什么样的父母，就有什么样的孩子。

乙：（急忙转身）我得赶快走了！

甲：干吗急着走啊？

乙：我家房子正装修呢，得看看装修师傅去！