这天早上，勤想到医院上班。

他听说，老师昨夜就被接到医院，郝副主任也接来了，他们为一位特殊的肺炎病人诊断病情。

勤想本能的感觉不快乐：莫非看我是个实习医生，就不让我参加会诊了吗，越是实习越是需要多参与治疗实践才对，这样才能锻炼提高吗。

他想一定抽时间和老师聊聊这些想法。

他穿好白大褂，戴好帽子、口罩、手套，就想去病房找老师。

艾护士长喊住勤想，告诉他：老师说了，让你哪儿也不许去，就在办公室待命。

“这到底是怎么回事啊，你们……。我的护士长大姐。”勤想不高兴的说。

“我们都不让去病房，就让高护士一个人去，还有你老师、郝副主任三人。听说是会诊昨天夜里送来的肺炎病人。现在，他们还在会诊，不让救护人员回家呢。”

护士长凑到勤想跟前悄声说：“听说，可能是传染肺炎。”。

勤想看着艾护士长有些神秘的表情，好像觉察出事情有些不妙，心里也莫名其妙的紧张起来，心跳也加快了。

不出所料，医院召开了各科室骨干参加的紧急会议。

大家都急匆匆的赶来了。书记院长主持会议。会议就一项内容：昨天接诊的肺炎病人疑似传染，要启动医院预防传染应急预案，各科室要立即严格落实到位。

会后，院长书记立即驱车向上级有关部门进行汇报。

这消息就像长了双翅一样飞到每位医护人员的耳朵里，在紧张的气氛中，大家都按照院长指令，严格落实自防、隔离、消毒、预防措施。

这下可好，勤想和老师被隔开了：老师在隔离区治疗病人，他在诊室工作。

勤想和大家一起对外科所有诊疗室、化验室、收费处、楼道、厕所全部进行了消毒后，他就急不可待的来到了四层住院区西头病房找老师。

此时，他看见病房楼梯口，已有两名穿防护服的保安把守，他们阻止勤想进入。

勤想给老师挂电话。老师电话告诉他，一切行动听强主任的安排，还嘱咐他要做好自身防护。勤想忽然明白了老师的用意，他是怕学生传染上病毒啊。他误会老师了。

强主任找勤想，让他负责科室的消毒工作，看情况发展按交办做。

强主任交代完，就匆匆忙忙做别的事情去了。

勤想找出预案，明确了科室防控条款，内容十分清楚，责任分工明确，到人到物到地到事，只要交办落实监督检查就是了。

勤想忙完后就向强主任做汇报，受到主任夸赞。

可话还没有说完呢，强主任就被来人找去到院部开紧急会议去了。

强主任开会回来，神情有些紧张，他立即召开全科会议，中心就是：经医院领导向上级专业部门汇报，上级相关部门派人到医院和病人家居住地域做了调研检查，初步认定：收治肺炎病人为传染性肺炎，病源就在他家附近，此时，他家附近区域化为传染区。

勤想所在医院批准为专门收治传染病人的专门医院了。

医院要把其他病人急速转移，同时按传染病医院安排全院工作。

一时间，全院上下紧张的都喘不过气了。

大家分头行动，分工负责，按部就班，落实到位，病人转移了，治疗区和休息区划分了，防护服发到每位医护工作者，换好，戴护目镜，真是全副武装。

大家忙的都顾不上吃中午饭了，院领导早有安排，盒饭送到了，人手一份。

可是，大家有的刚要吃，有的还顾不上吃呢，急救车呼啸而来，一辆、两辆、三辆……。

勤想有些惊呆了，他只是从书本上，或者电影上才见过这样的紧急场面，他第一次正式穿防护服、戴护目镜，本来憋的透不过气来了，此时更加重呼吸困难了。

仅一天时间，医院就接收了19位病人。

此刻，老师和勤想会合了，老师仔细检查他的穿戴后，表示满意。

他告诉勤想目前医院处于非常时期，防感染、救病人是当前最重要的事，只有保护自己不被传染，才能更好的救治病人啊。一定做好自我防护。勤想记住老师的话。

老师和勤想对新型肺炎治疗主要以综合治疗为主：包括抗病毒的治疗、对症治疗、中医药治疗。对症支持治疗：包括对原发疾病的治疗和并发症的治疗。对重症患者使用呼吸机辅助呼吸治疗。

他们目前并没有特效的治疗药物，主要靠临床经验摸索用药，把治疗肺炎的方法和临床摸索经验一起考虑使用药物，最后以患者治疗情况为验证。

与此同时，他们还关注上级专家组，认真落实治疗方案，特别是采取了上级研制的快速确诊检查试剂，和筛选出来的药物投入临床治疗，取得了明显疗效。

勤想这天醒来觉得不好，咳嗽、乏力、试表发热37.9度。

老师立即对勤想进行检查，确诊被传染了肺炎。

这次传染途径是飞沫和接触，整天和病人打交道不传染才怪呢。

勤想医生也是人，现在是病人了，马上安排住院。

他住院后，向病友传播医疗相关知识，让病友克服恐慌、树立信心、相信科学，极大鼓舞了病友战胜病魔的勇气。

勤想还给微信群发信息，介绍此病防控相关知识，表现症状、检测方法、如何医治、有效防护。他要告诉大家不要恐慌，做好隔离病毒就不会被传染；万一被传染了，也是可以治愈的，要积极配合医生治疗。

他还接受记者采访：告诉大家得病没什么可怕的，好心态是非常重要的，要积极配合治疗。

他还在治疗期间，写了大量的笔记，给老师治疗病人采用最佳方法合理用药提供参谋。

他和老师之间的沟通，是医生的沟通，也是病人与医生的沟通，更是抗击病魔的战友。

勤想病很快治好了。老师说这得益于他平时注意锻炼身体，免疫力很强，所以，他是患者中症状最轻的，治愈也最快。

院领导和老师劝勤想休息，可他依然坚守在岗位上，和老师医护工作者一起救治病人早日康复出院。

他们得到上级部门可以用治疗好的患者血浆治疗患者的通知时，勤想立即捐献了血液。

这天，护士长把老师拉身边告诉老师一个传言：有人说勤想医生是故意传染病的。

老师愣怔了，不知道说什么好了。他知道这是无法澄清的事情。

护士长看着老师说：大家说他是为了探索治疗方法才这么做的。他是为了早日成为正式医生。

老师严肃的说：不要再传了，这是没有的事，没有人拿自己的生命开玩笑！。

老师穿上防护服来到病区，正好看到勤想给父母打电话报平安：

“爹、娘，你们放心，我会注意的。等忙完实习期转正后，我就探家看你们，帮你们干活儿，剪枝、打药、给果子挂袋子。”

老师用敬佩的目光看着勤想，心说：你已经是一名正式的医生了，而且做得很出色。